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Las tasas de competencia matemática muestran el impacto del cierre prolongado de escuelas 

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Recientemente, un padre de un estudiante de la escuela pública del condado de Montgomery me contrató para ayudar a crear algunas imágenes para ayudar a transmitir la tendencia preocupante en el dominio de las matemáticas de los estudiantes de la escuela intermedia. Estaba ansioso por ayudar, ya que este es precisamente el datos que creo que eran críticos tener para hacer un análisis adecuado de costo/beneficio del cierre de escuelas y la escuela “híbrida”.

Lamentablemente, eran precisamente los datos que no teníamos, ni parecía haber ningún esfuerzo importante para recopilarlos en tiempo real, ya que estábamos cerrando escuelas e interrumpiendo la vida de los estudiantes en nombre de la seguridad. Los resultados, en cierto modo, no son impactantes. SON alarmantes y terribles. Pero para los padres y estudiantes que fueron abandonados por líderes de escuelas públicas como los del condado de Montgomery, Maryland, esto era completamente esperado.

Dejaré que el cuadro a continuación hable por sí mismo.

¿Notó que falta el año escolar 2020 en las tablas de competencia? Eso es porque como muchos estados- "Maryland recibió una exención del Departamento de Educación de EE. UU. para administrar una evaluación estatal abreviada para el año escolar 2020-2021 durante el comienzo del otoño del año escolar 2021-2022."

Esta exención parece bastante razonable, ya que el año escolar 20/21 estuvo plagado de interrupciones, improvisación y, sinceramente, un caos abyecto mientras los padres luchaban por descubrir cómo lidiar con el cuidado de los niños, el trabajo y la escuela remota para sus hijos. Los maestros también quedaron en una situación casi imposible, y responsabilizarlos por algo completamente fuera de su control habría sido completamente injusto. Echemos un vistazo a lo que los estudiantes, padres y maestros tuvieron que enfrentar en los últimos dos años.

Aquí hay un gráfico de Datos de seguimiento de Burbio mostrando el modo de aprendizaje durante el año escolar 2020/2021 para el condado de Montgomery, MD. Como puede ver, no se produjo ni una sola semana de aprendizaje presencial normal a tiempo completo.

Avance rápido hasta el otoño de 2021, el distrito escolar finalmente se abrió al aprendizaje en persona. Sin embargo, durante el invierno del 21/22, las Escuelas Públicas del Condado de Montgomery han tenido muchas interrupciones relacionadas con el Covid. volví a mi análisis previo de los datos de Burbio y ordenados por distrito escolar para encontrar que MCPS tuvo 31 interrupciones escolares individuales en enero. Lo que significa que, de todas las escuelas individuales del sistema, 31 cerraron, se retrasaron o pasaron al aprendizaje remoto solo entre enero y febrero de este año.


Teniendo en cuenta la escala de esta disminución sin precedentes en el dominio de las matemáticas de los estudiantes, uno pensaría que este podría ser un tema de noticias importante para los medios o los periodistas educativos. Seguramente todos los padres resonarían con esta historia y les encantaría ver cuál es el plan de los distritos escolares para abordar esta gran pérdida de aprendizaje. 

Hacer una simple búsqueda en Google News de las Escuelas Públicas del Condado de Montgomery le dará una idea de lo que la prensa local y las relaciones públicas de MCPS les gustaría que supiéramos sobre lo que sucedió durante el último año escolar (si esto se relaciona en absoluto con lo que los padres reales están haciendo). preocupado o no es otra cuestión). Examinando el titulares, encontrará muchas menciones de las políticas de Covid, anti racismo, políticas transgénero y acción climática.

Para ser justos, encontré UN artículo que abordaba la caída de los puntajes de las pruebas de septiembre. 

Realmente no puedo ni empezar a adivinar por qué hay una grave falta de cobertura de los medios sobre este tema en este momento. El sistema escolar tiene comunicados de prensa/cobertura de los medios sobre todos los temas progresistas políticamente correctos que están siendo promovidos por nuestros medios y el gobierno. ¿Estos titulares y comunicados de prensa provienen de un lugar de genuino compromiso progresista para luchar contra el cambio climático, que incluyen el porcentaje microscópico de niños con confusión de género y antirracismo? ¿O son acaso una distracción de la realidad a la que no quieren enfrentarse? 

A medida que comencemos a mirar en retrospectiva el mayor fracaso de la política de salud pública/educación en la historia reciente, será importante recopilar y comparar metódicamente los datos de resultados educativos entre los distritos escolares que permanecieron abiertos en persona y aquellos que excluyeron a los estudiantes. Los resultados no deberían ser sorprendentes, pero debemos hacer el trabajo, estudiar el impacto y mantener a los líderes que se quedaron de brazos cruzados permitiendo que esto sucediera, mientras ignoraban todas las advertencias. 

A los estudiantes, padres y maestros de las Escuelas Públicas del Condado de Montgomery se les ha dado una mala pasada y se les ha robado casi 2 años de educación de calidad. 

En algún momento, las personas que hicieron esto tienen que enfrentarse a la música y enfrentarse a lo que han provocado las políticas escolares maximalistas de Covid. En este caso: fracaso rotundo.

Reeditado por Substack



Publicado bajo un Licencia de Creative Commons Atribución Internacional
Para reimpresiones, vuelva a establecer el enlace canónico en el original Instituto Brownstone Artículo y Autor.

Autor

  • jose stevenson

    Josh vive en Nashville Tennessee y es un experto en visualización de datos que se enfoca en crear gráficos y tableros fáciles de entender con datos. A lo largo de la pandemia, ha proporcionado análisis para apoyar a los grupos de defensa locales para el aprendizaje en persona y otras políticas de covid racionales basadas en datos. Su experiencia es en ingeniería y consultoría de sistemas informáticos, y su licenciatura es en ingeniería de audio. Su trabajo se puede encontrar en su subpila "Datos relevantes".

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