La gente a menudo me pregunta por qué todavía me importa el cierre de escuelas y otras restricciones de covid que dañaron a una generación de niños. “Las escuelas están abiertas ahora”, dicen. "Ya es suficiente".
No, no es. El impacto en esta generación de niños continúa. Y también lo hacen muchas de las restricciones que afectan a los jóvenes.
Fue solo esta semana que las escuelas públicas de la ciudad de Nueva York levantaron la prohibición de que los padres no vacunados ingresen a los edificios de las escuelas públicas.
Esto significaba que un padre que no estaba vacunado no podía asistir en persona a una conferencia de padres y maestros. O ver a su hijo jugar al baloncesto. Sin embargo, podrían asistir a un partido de los Knicks en el Madison Square Garden con otros 20,000 fanáticos del baloncesto. Esta regla parecía diseñada específicamente para castigar a los niños.
Las universidades son algunos de los últimos lugares que requieren vacunas, incluso refuerzos, en algunos casos, como en La Universidad de Fordham. Estos adultos jóvenes tienen menos riesgo de covid, más riesgo de miocarditis inducida por la vacuna y son algunos de los últimos estadounidenses que deben recibir refuerzos. No tiene sentido.
En lugar de hacer mi propia diatriba sobre por qué todavía me importa el daño duradero causado a los niños, me gustaría dejar que los niños y los padres hablen por sí mismos.
Los adolescentes y los padres que se citan a continuación aparecen en un documental que estoy haciendo. Quiero que se cuenten sus historias. Todo esto debe documentarse porque la narrativa ya está cambiando:
"Sí, las escuelas no deberían haber estado cerradas tanto tiempo, ¡pero cómo podríamos haberlo sabido! Ya se terminó. Tiempo de seguir adelante."
"Declaremos una amnistía. Necesitamos perdonar las llamadas difíciles que la gente tuvo que hacer sin suficiente información. ¡La buena gente hizo lo mejor que pudo!"
"Los estudiantes de la escuela abierta pueden haber tenido razón, pero por las razones equivocadas, por lo que siguen siendo personas terribles. ¡Y además no es una competición! ¡Sin regodeos! ¡Concentrémonos en el futuro!"
Pero no ha terminado. Los niños no están bien. Y no se presta suficiente atención a cómo reintegrarlos y ayudarlos a recuperarse. Este artículo, desde el New York Times el 27 de enero, deja al descubierto los daños causados, los posibles efectos de por vida y la falta de atención y cuidado que se presta para ayudar a los niños a recuperarse:
Continuaré abogando por ellos, contando sus historias, tratando de brindarles la ayuda que aún necesitan y merecen. Y para asegurarse de que esto nunca vuelva a suceder.
Es hora de que escuchemos a los niños y padres afectados.
Garrett "Bam" Morgan, Jr., estudiante de secundaria. Astoria Queens, Nueva York:
"Yo estaba tan molesta. ¿Por qué alguien que paga la escuela tiene más dinero para gastar? . .¿Por qué llegan a jugar al fútbol? Y yo no. ¿Cuál es la diferencia? Porque estamos jugando el mismo deporte. No es como si estuvieran jugando algo totalmente diferente. Es el mismo deporte. Estamos haciendo las mismas cosas, y ellos pueden practicar, pueden jugar. Y no lo hago, y para mí fue como, ¿por qué? ¿Por qué yo? ¿Por qué mis compañeros? ¿Por qué no nos divertimos? ¿Por qué no podemos jugar el deporte que amamos también? ¿Cómo voy a entrar en una universidad si no tengo un tercer año de fútbol?
“Estaba subiendo de peso. Y me estaba metiendo en un lugar donde tenía que empezar a pensar en alternativas al fútbol, pensando en la vida sin fútbol. Luego intentaría salir y jugar con mis amigos, hacia 2021 cuando comenzó a ser, está bien, puedes salir un poco, solo mantente socialmente distanciado. Pero en ese momento, el daño ya estaba hecho, ¿verdad?
Scarlett Nolan, estudiante de secundaria. Oakland, California:
“No hice nuevos amigos. Nadie lo hizo. Quiero decir, ¿cómo pudiste? Solo estás hablando con cajas negras literales en una computadora”.
“No quiero echarle la culpa al cierre de escuelas, pero ha sido algo muy, muy importante para mí. Eso ha cambiado mucho mi vida. Así no es como se supone que debe ir en la escuela. Se supone que tienes escuela. Se supone que es tu vida. Se supone que la escuela es tu vida desde el jardín de infantes hasta el último año. Y luego vas a la universidad si quieres, pero se supone que esa es tu vida. Esa es tu educación. Tienes a tus amigos allí, te encuentras allí. Encuentras cómo quieres ser cuando crezcas allí. Y sin eso, perdí quién era por completo. Todo lo que yo era. Ya no era esa persona que trabajaba para sacar sobresalientes. no me importaba Estaba triste”.
Ellie O'Malley, la madre de Scarlett. Oakland, California:
“Ella había terminado su octavo grado. Se había perdido todo. Se había perdido su graduación. Se había perdido este viaje a Washington. Y luego comenzó su nueva escuela [escuela secundaria] en línea. [Ella estaba] muy desconectada, nunca vio las caras de las personas, nadie tenía la cámara encendida. Quiero decir que era la escuela en el [sentido] más ligero y suelto de la palabra. En su mayor parte fue bastante grave y terrible. Para enero de 2021, ya no tenía la motivación para hacerlo. Ella no se levantaba de la cama. Estaba realmente deprimida en ese momento”.
“Mucho de eso fue solo salud mental, tendencias suicidas, autolesiones. La primera vez que Scarlett fue al hospital, tuvo un pequeño ataque de nervios. Nunca había experimentado eso. Ella estaba gritando y arañándose a sí misma. Y dijimos, ¿qué hacemos? ¿Qué hacemos?"
Miki Sedivy, una madre que perdió a su hija adolescente Hannah por una sobredosis accidental de drogas en 2021. Lakewood, CO:
“Estás sacando a los niños de su entorno natural de jugar entre ellos, interactuar socialmente y aprender habilidades de afrontamiento interactuando con otros niños. Y cuando quitas todo eso y de repente estos niños están aislados, mentalmente no saben cómo manejarlo. Podemos pasar tiempos cortos de aislamiento, pero estamos hablando de un año y medio. [Eso es] de mucho aislamiento”.
Jennifer Dale. Su hija de 11 años tiene síndrome de Down. Lago Oswego, Oregón.
“El cierre de las escuelas fue devastador para ella. Creo que no me di cuenta al principio. Al principio pensé que era más seguro. Lizzie, una niña con síndrome de Down, probablemente era más susceptible a un virus respiratorio. Ha tenido más problemas respiratorios que sus hermanos. Así que al principio pensé que era lo correcto. A medida que pasaba el tiempo, no creo que la gente se diera cuenta de lo aislada que estaba. Ella no tiene un medio para llegar y decir Hola, cómo estás? Te extraño. Quiero verte."
“Lo que Lizzie realmente necesita es observar a sus compañeros y ver cómo se suben el cierre de la chaqueta o cómo llegan por la mañana y seleccionan los alimentos para el almuerzo. Esa interacción con los compañeros y ese modelo de rol de los compañeros es uno de los mejores aprendizajes que mi hija puede experimentar. Pero ese modelo a seguir se ha ido. Cuando estás en línea, ella no puede ver lo que hacen los otros niños. No estaba saliendo a ver gente. Nadie sabía que ella estaba luchando. Todo estaba en nuestra casa. Era imposible para un joven con retraso cognitivo entender por qué, ¿por qué el mundo se cerró de repente? ¿Por qué de repente no pude ver a mis amigos? ¿Por qué solo los veo en una pantalla y cómo interactúo?”
Soy Brianna Daniels, estudiante de secundaria. San Francisco, CA.
“A medida que pasaba el tiempo, más adelante en el año, comencé a darme cuenta de que realmente quería volver a la escuela. Estuve 24/7 [en Zoom] y creo que eso fue lo que me afectó. . . De hecho, me quedé haciendo Zoom en mi sala de estar de esa manera no tuve la tentación de quedarme dormido ni nada. Esto no ayudó. Todavía me dormía a veces”.
“Tenía muy poca motivación para levantarme, subirme a Zoom y asistir a clase. Y luego creo que se acerca el aniversario del cierre inicial y luego la falta de interacción social es lo que afectó mi salud mental, ya que soy una persona muy sociable. Y realmente llegó a un punto en el que simplemente no iba a clase”.
“Y empeoró mucho hasta el punto en que comía en exceso o simplemente no comía mucho, y estaba un poco deshidratado durante mis estados de ánimo depresivos. Y finalmente me puse en contacto con el terapeuta. Ayudó un poco, pero no en la medida en que hubiera esperado.
Nelson Ropati, estudiante de secundaria. San Francisco, CA.
“Simplemente no me gustaba mirar una pantalla durante una hora para la clase. Simplemente no pude hacerlo. Me quedaba dormido o simplemente perdía la concentración con facilidad”.
“No era realmente obligatorio ir a clase. Así que no voy a mentir. Realmente no fui a clase el resto de mi tercer año cuando llegó el covid y simplemente pasaron a todos”.
Lorna Ropati, mamá de Nelson. San Francisco, CA.
“Me sentí mal por él porque entonces fue cuando comenzó a no hacer nada más, solo comer. Dije que no tienes hambre. Es solo un hábito. No vayas a la nevera. Básicamente se quedó en casa e hizo todo lo que pudo a través de sus cursos en línea y se quedó en casa. Creo que no salió de la casa en un punto durante seis meses. No fue a ninguna parte. Ni siquiera salió de la casa. Así que eso no fue bueno. Dije, tienes que salir, tienes que dejar de estar en este pequeño caparazón y burbuja en el que estás. Está bien. Puede salir."
Jim Kuczo, perdió a su hijo Kevin por suicidio en 2021. Fairfield, CT.
“Bueno, estábamos muy preocupados por las calificaciones, ese fue el aviso. Pero nuevamente, fue difícil porque no puedes salir con tus amigos. Estábamos preocupados. Le preguntamos al orientador y al terapeuta, ¿tiene tendencias suicidas? Ellos dijeron no."
“No se puede tratar a los niños como prisioneros y esperar que estén bien. Creo que nosotros, nuestros líderes, ponemos la mayor parte de la carga sobre los niños”.
“Pasé por mucha culpa: ¿qué hice para que mi hijo se suicidara?”.
Kristen Kuczo, mamá de Kevin. Fairfield, CT.
“Él [Kevin] terminó sin jugar al fútbol y luego comenzamos a notar que estaba haciendo cada vez menos. Sus notas estaban empezando a bajar. Realmente, la bandera roja más grande para mí fue la caída de las calificaciones”.
“El día después de que se quitó la vida, se suponía que tendría una reunión con los consejeros de orientación y estábamos buscando conseguirle un 504, lo que le permitiría tener más tiempo para hacer cosas y posiblemente para los exámenes. Buscábamos eso como una posibilidad para tratar de ayudarlo en el entorno escolar. Porque nos había hablado de tener problemas para concentrarse y sentir que simplemente no podía hacerlo”.
“Todos estos médicos, no estaban tomando a nadie. No estaban tomando pacientes porque estaban llenos. No tenían espacio para aceptar nuevos clientes. Fue impactante. Así que no tuve una cita con un psiquiatra hasta aproximadamente una semana y media después de que Kevin falleciera”.
Los dejo con algunas palabras de Garrett Morgan, Jr. Está luchando por volver a encarrilar su vida. Para recuperar sus calificaciones. Para perder las 80 libras que ganó. Para volver a estar en forma. Para volver a jugar al fútbol. Para conseguir esa beca universitaria.
Es un luchador. Y tengo confianza en que tendrá éxito. Pero no olvidará lo que él y sus compañeros perdieron, lo que les fue arrebatado y cuánto más difícil es el camino por delante a causa de ello.
“Esto es algo que mi generación no olvidará. Esto también es algo que mi generación no perdonará. Los recuerdos que hemos perdido, las experiencias que hemos perdido, las habilidades que hemos perdido por culpa del covid. Y ahora hay que recuperar eso y salir al mundo. Va a ser algo que nos definirá”.
Reenviado de la autora Substack
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