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lo que le hicieron a los niños

Lo que les hicieron a los niños

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Los niños, como cualquier padre sabe, no son adultos pequeños. Su cerebro está creciendo y siendo moldeado agudamente por su entorno y experiencia. Las habilidades sociales y los valores se aprenden de quienes los rodean, con el trabajo en equipo, la gestión de riesgos, los límites personales y la tolerancia que se aprenden a través del juego con otros niños. Su sistema inmunológico está imprimiendo el contacto ambiental en un conjunto de respuestas que darán forma a la salud en el futuro. Sus cuerpos crecen físicamente y se vuelven expertos en habilidades físicas. Aprenden tanto la confianza como la desconfianza a través de la interacción con los adultos.

Este rápido crecimiento físico y psicológico hace que los niños sean muy vulnerables a los daños. La retirada del contacto cercano con adultos de confianza y el distanciamiento forzado tienen grandes impactos emocionales y físicos, al igual que otros primates. La falta de experiencia también los deja vulnerables a la manipulación por parte de adultos que están impulsando ciertas actitudes o creencias, a menudo llamadas 'acicalamiento'. Por estas razones, nuestros antepasados ​​establecieron protecciones y normas de comportamiento específicas que elevaron las necesidades de los niños por encima de las de los adultos.

Sin embargo, proteger a los niños no implicaba encerrarlos en una celda acolchada: los responsables políticos sabían que esto era perjudicial para el desarrollo psicológico y físico. Implicaba permitir que los niños exploraran su entorno y la sociedad, al mismo tiempo que se tomaban medidas para protegerlos de la malversación, incluso de aquellos que los dañarían directamente o por ignorancia o negligencia.

Por lo tanto, el acto de imponer riesgos a los niños en beneficio de los adultos se consideraba uno de los peores delitos. El uso más cobarde de 'escudos humanos'.

 artículo 3 de la Convención de la ONU sobre los Derechos del Niño sitúa a los niños en el centro de la toma de decisiones públicas:

“En todas las acciones concernientes a los niños…. el interés superior del niño será una consideración primordial”.

Cuando somos cómplices de actos que sabemos que están mal, naturalmente buscamos formas de evitar reconocer nuestra parte en ellos o excusar las acciones como si fueran 'para un bien mayor'. Pero mentirnos a nosotros mismos no es una buena manera de corregir un error. Como hemos visto en otros actos de institucional abuso infantil, permite que el abuso se encone y se expanda. Promueve los intereses y la seguridad de los perpetradores sobre los de las víctimas.

Covid como un medio para apuntar a los niños

A principios de 2020, se observó un brote de virus en Wuhan, China. Fue pronto claro que este coronavirus relativamente nuevo se dirigió abrumadoramente a los enfermos y ancianos, particularmente aquellos en las dietas occidentales poco saludables. El Diamond Princess El incidente mostró, sin embargo, que incluso entre los ancianos, la gran mayoría sobreviviría a la enfermedad (Covid-19), y muchos ni siquiera se enfermarían.

En respuesta, las instituciones de salud pública, los políticos y los medios de comunicación occidentales se volvieron contra los niños. La sociedad implementó políticas nunca antes vistas; un enfoque de toda la sociedad que era de esperarse para aumentar la pobreza y la desigualdad, en particular enfocándose en las personas de bajos ingresos. e interrumpir el desarrollo infantil. Incluía restricciones al juego, la educación y la comunicación de los niños, y utilizaba la manipulación psicológica para Convencelos que eran una amenaza para sus padres, maestros y abuelos. Políticas como el aislamiento y la restricción de viajes, normalmente aplicadas a los delincuentes, se aplicaron a poblaciones enteras.

La novedosa respuesta de salud pública fue diseñada por un grupo pequeño pero influyente de personas muy ricas, a menudo llamados filántropos, e instituciones internacionales que financiaron y cooptaron durante la última década. Estas mismas personas continuarían siendo enormemente enriquecido a través de la respuesta resultante. Alentados por estas mismas personas, pero ahora incluso más ricas, los gobiernos están trabajando para afianzar estas respuestas para construir un mundo más pobre, menos libre y más desigual en el que todos los niños crecerán. 

Si bien rara vez se discute en los espacios públicos, las estrategias de apuntar y sacrificar a los niños para la gratificación de los adultos no son nuevas. Sin embargo, es una práctica que normalmente provoca repugnancia. Ahora podemos entender mejor, habiendo sido parte de ella, cómo tales acciones pueden infiltrarse en una sociedad y volverse parte integral de su carácter. A la gente le resulta fácil condenar el pasado, mientras excusa el presente; pidiendo reparaciones por la esclavitud pasada mientras abogan por baterías más baratas producidas a través de la actual la esclavitud infantilo condenando abuso infantil institucionalizado en el pasado mientras lo condona cuando ocurre dentro de sus propias instituciones. Dietrich Bonhoeffer no nos pedía que mirásemos al pasado, sino al presente. La sociedad más madura es aquella que sabe enfrentarse a sí misma, con serenidad y con los ojos abiertos.

El abandono de la evidencia

Los virus respiratorios en aerosol, como los coronavirus, se propagan en partículas diminutas en el aire a largas distancias y no se ven interrumpidos por cubiertas de tela para la cara o mascarillas quirúrgicas. Esto se ha establecido desde hace mucho tiempo y ha sido confirmado nuevamente por los CDC de EE. UU. en un meta-análisis de estudios de influenza publicados en mayo de 2020.

El virus SARS-CoV-2 fue algo inusual (aunque no único) en su objetivo de un receptor celular en el revestimiento del tracto respiratorio, los receptores ACE-2, para ingresar e infectar las células. Estos se expresan menos en los niños, lo que significa que los niños son intrínsecamente menos propensos a infectarse gravemente o transmitir grandes cargas virales a otros. Esto explica los resultados del estudio al principio de la epidemia de covid-19 que demostraron una transmisión muy baja de niños a maestros de escuela y adultos que viven con niños que tienen un riesgo más bajo que el promedio. Explica por qué Suecia, siguiendo a los antiguos recomendaciones basadas en evidencia de la Organización Mundial de la Salud (OMS), mantuvo las escuelas abiertas con sin efectos nocivos en salud.

Armados con este conocimiento, nosotros (como sociedad) cerramos escuelas y obligamos a los niños a cubrirse la cara, reduciendo su potencial educativo y perjudicando su desarrollo. Sabiendo que el cierre de escuelas dañaría desproporcionadamente a los niños de bajos ingresos con acceso a computadoras y entornos de estudio en el hogar más deficientes, nos aseguramos de que los hijos de los ricos ensanchar su competitiva para la próxima generación. En los países de bajos ingresos, estos cierres de escuelas funcionaron como se esperaba, aumentando trabajo infantil y condenando hasta 10 millones adicionales de niñas a niños a matrimonio infantil y violación nocturna. 

Abusar de los niños en casa

Para muchos, la escuela proporciona la única parte estable y segura de sus vidas, brindando el trabajo pastoral y de asesoramiento vital que identifica y apoya a los niños en crisis. Cuando los alumnos están fuera de la escuela, los más vulnerables son los más afectados, los maestros no pueden detectar las primeras señales de advertencia de abuso o negligencia, y los niños no tienen a nadie a quien decirle. Para los niños con necesidades especiales, con frecuencia cesó el acceso esencial al apoyo de varias agencias.

El deporte y las actividades extracurriculares son importantes en la vida de los niños. Eventos como obras de teatro escolares, viajes escolares, coros y el primer y último día de clases marcan sus vidas y son vitales para su desarrollo social. Las amistades son cruciales para su desarrollo emocional, particularmente durante las etapas cruciales de crecimiento (infancia, adolescencia y adultez temprana) y especialmente cuando hay vulnerabilidades o necesidades especiales, los niños necesitan acceso a familiares, amigos, servicios y apoyo.

El resultado de esta negligencia, como lo destaca un reciente estudio UCL sobre los resultados de las restricciones del gobierno del Reino Unido sobre los niños en 2020-2022, fue nada menos que un desastre:

“El impacto de la pandemia tendrá consecuencias perjudiciales para los niños y jóvenes a corto y largo plazo, muchas de las cuales aún no son visibles, tendrá consecuencias continuas para su futuro en términos de trayectorias de vida profesional, estilos de vida saludables, bienestar mental. bienestar, oportunidades educativas, confianza en uno mismo y más”.

como el estudio encuentra:

“Los formuladores de políticas olvidaron a los niños durante los bloqueos de Covid”.

Los bebés, niños y adolescentes soportaron numerosos encierros durante sus años más formativos, a pesar de representar una proporción diminuta de las hospitalizaciones y muertes por covid. El estudio de UCL encontró que los políticos no consideraban a los niños y jóvenes como un "grupo prioritario" cuando se aplicaron los cierres en inglés. Los bebés nacidos bajo las restricciones de Covid tienen retrasos marcados en el desarrollo del cerebro y el pensamiento.

La educación se brinda a los niños porque beneficia su desarrollo educativo y psicológico, proporciona un entorno seguro y protector y es una forma de mejorar la igualdad. Por lo tanto, era de esperar que cuando las escuelas cerraran se produjeran pérdidas de desarrollo en niños muy pequeños, logros educativos reducidos en todo el perfil de edad, problemas de salud mental y una ola creciente de abuso.

En el Reino Unido, 840 millones de días escolares se perdieron para la clase de 2021 y casi dos millones de los nueve millones de alumnos de Inglaterra aún no asisten colegio regularmente. Ya en noviembre de 2020, Ofsted, el organismo que inspecciona e informa sobre las escuelas en Inglaterra, reportaron que la mayoría de los niños estaban retrocediendo en su educación. Se encontró regresión en las habilidades de comunicación, el desarrollo físico y la independencia. Estos impactos se ven en toda Europa y es probable que duren toda la vida. A pesar de esto, las políticas continuaron.

En Estados Unidos, el cierre de escuelas afectó a un estimado 24.2 millones de escolares estadounidenses ausentes de la escuela (1.6 millones en todo el mundo) y el deterioro educativo allí es particularmente evidente. Los escolares llevan casi un año de retraso en sus aprendizajes según las últimas valoraciones de la Evaluación Nacional del Progreso Educativo (NAEP). Alrededor de un tercio de los estudiantes no alcanzaron el punto de referencia de lectura más bajo y las matemáticas experimentaron el declive más pronunciado de la historia. Como los estudiantes más pobres tendrán menos acceso a Internet y apoyo para el aprendizaje a distancia, el cierre de escuelas también ampliará las desigualdades raciales y étnicas.

Y cuando las escuelas reabrieron en el Reino Unido, se introdujeron un conjunto de regulaciones perjudiciales y restrictivas sobre el uso de máscaras, pruebas, burbujas, restricciones en el patio de recreo y horarios estáticos. Los niños de posprimaria pasaban todo el día en la misma habitación, enmascarados durante 9 horas por día si usaban el transporte público para ir a la escuela. El aislamiento y la cuarentena provocaron ausencias continuas. Los maestros capacitados para saber que este enfoque era dañino continuaron implementándolo.

La reciente Informe ofrecido de la primavera de 2022 destacó los efectos dañinos de las restricciones en el desarrollo de los niños pequeños y debería haber sido suficiente para hacer sonar las alarmas, ya que registró:

  • Retrasos en el desarrollo físico de los bebés
  • Una generación de bebés que luchan por gatear y comunicarse
  • Bebés que sufren retrasos en aprender a caminar
  • Retrasos en el habla y el lenguaje (se observó que en parte atribuible a la imposición de máscaras faciales).

Esto último también ha sido señalado por profesionales como el Jefe de la unidad de Habla y Lenguaje en Irlanda del Norte:

“Un número creciente de niños pequeños está experimentando problemas significativos de comunicación después de los encierros y algunos que no pueden hablar en absoluto, gruñen o señalan las cosas que quieren y no saben cómo hablar con los otros niños”.

Un estudio realizado por investigadores irlandeses encontró que los bebés nacidos entre marzo y mayo de 2020, cuando Irlanda estaba bloqueada, tenían menos probabilidades de decir al menos una palabra definitiva, señalar o decir adiós a 12 meses de edad. Otro estudio publicado en Naturaleza los niños encontrados de 3 meses a 3 años obtuvieron casi dos desviaciones estándar inferior en una medida indirecta del desarrollo similar al coeficiente intelectual. Con el 90 por ciento de desarrollo cerebral teniendo lugar en los primeros cinco años de vida, esto ha sido trágico. Muchos niños en este grupo de edad ahora comienzan la escuela muy atrasados, muerden y golpean, se sienten abrumados en grupos grandes e incapaces de adaptarse y aprender con las habilidades sociales y educativas de un niño de dos años. más joven.

Desde el punto de vista de la salud mental, nosotros como sociedad atacamos la salud mental de los niños, siguiendo políticas que sabíamos que eran dañinas e incluso diseñadas para avivar el miedo; una forma directa de abuso. Los niños fueron encerrados en sus habitaciones, aislados de sus amigos, se les dijo que eran un peligro para los demás y que el incumplimiento podría matar a la abuela. Se les impuso una agenda de miedo.

En el Reino Unido hay una asombrosa un millón de niños en espera de apoyo de salud mental, mientras que más de 400,000 niños y jóvenes al mes reciben tratamiento por problemas de salud mental, el número más alto registrado. Más de un tercio de los jóvenes dijeron que sienten que su vida está fuera de control y más del 60 por ciento de los jóvenes de 16 a 25 años dijeron que tenían miedo por el futuro de su generación, el 80 por ciento de los jóvenes reportaron un deterioro en su estado emocional. bienestar.

Ya en el otoño de 2020, Ofsted del Reino Unido había identificado:

Además, se suicidaron cinco veces más niños y jóvenes de los que murieron a causa de la COVID-19 durante el primer año de la pandemia en el Reino Unido. En los EE. UU., los CDC reportaron que las visitas al departamento de emergencias fueron un 50.6 % más altas entre las niñas de 12 a 17 años debido a intentos de suicidio Desde principios de 2020, se sabía que los niños apenas se veían afectados por el virus, con una probabilidad de supervivencia del 99.9987 %, mientras que no representaban un peligro para los demás.

Abusar de niños lejos

Los números no son personas, por lo que cuando hablamos de niños muertos o dañados en grandes números, puede ser difícil comprender el impacto real. Esto nos permite pasar por alto el impacto. Sin embargo, UNICEF nos dice que casi un cuarto de millón de niños Fueron asesinados por los cierres en 2020 solo en el sur de Asia. Eso es 228,000, cada uno con una madre y un padre, probablemente hermanos o hermanas.

La mayoría de las muertes adicionales de niños en confinamiento habrán sido particularmente desagradables, ya que la desnutrición y las infecciones son formas difíciles de morir. Estas muertes fueron previsto por la OMS y la comunidad de salud pública en general. Habrían vivido sin los encierros, ya que (así) eran muertes 'añadidas'.

La OMS estima sobre 60,000 adicionales los niños mueren cada año desde 2020 a causa de la malaria. Muchos más están muriendo de tuberculosis así como de otros enfermedades infantiles. Con alrededor de mil millones de personas adicionales en privación severa de alimentos (casi hambruna), probablemente habrá algunos millones más de muertes duras y dolorosas por venir. Es duro ver morir a un niño. Pero alguien como nosotros, a menudo un padre, observó y sufrió cada una de estas muertes.

Si bien muchos en las industrias de salud pública y 'humanitarias' cuentan historias sobre cómo detener una pandemia global, aquellos que vieron estas muertes sabían que eran innecesarias. Sabían que estos niños habían sido traicionados. Algunos quizás todavía puedan alegar ignorancia, ya que los medios occidentales han encontrado incómoda la discusión de estas realidades. Sus principales patrocinadores privados se están beneficiando de los programas que causan estas muertes, al igual que otros alguna vez se beneficiaron del abuso y la matanza para asegurar el caucho barato de los Congo belga o de minería de metales raros en África hoy. Exponer las muertes masivas de niños con fines de lucro no complacerá a las casas de inversión que poseen tanto los medios como los patrocinadores farmacéuticos de los medios. Pero las muertes son las mismas ya sea que los medios las cubran o no.

por qué hicimos esto

No hay una respuesta simple de por qué la sociedad revirtió sus normas de comportamiento y pretendió, en masa, que las mentiras eran verdad y la verdad era mentira. Tampoco una respuesta simple de por qué el bienestar infantil llegó a considerarse prescindible y los niños una amenaza para los demás. Quienes orquestaron el cierre de escuelas sabían que aumentaría la pobreza a largo plazo y, por lo tanto, la mala salud. Sabían de la inevitabilidad del aumento del trabajo infantil, las novias infantiles, el hambre y la muerte. Por eso gestionamos clínicas, apoyamos programas alimentarios y tratamos de educar a los niños.

Ninguno de los daños de la respuesta de Covid fue inesperado. Los hijos de los ricos se beneficiaron, mientras que los hijos de los menos favorecidos sufrieron un daño desproporcionado. Esta es la forma en que la sociedad ha funcionado históricamente: nos engañamos a nosotros mismos pensando que habíamos desarrollado algo mejor.

Lo más preocupante es que tres años después, no solo estamos ignorando lo que hicimos, sino que estamos planeando expandir e institucionalizar estas prácticas. Quienes más ganaron económicamente con el covid-19, quienes respaldaron este ataque de toda la sociedad contra los más vulnerables, desean que esto sea una característica permanente de la vida. No hay una investigación seria sobre los daños de la respuesta global porque estos eran esperados y los responsables se han beneficiado de ellos.

Se logró el reinicio deseado; hemos restablecido nuestras expectativas con respecto a la verdad, la decencia y el cuidado de los niños. En un mundo amoral, la felicidad, la salud y la vida de un niño solo tienen la importancia que se nos dice que le demos. Para cambiar eso, tendríamos que estar contra la corriente. La historia recordará a los que lo hicieron ya los que no.



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Escritores

  • David Bell

    David Bell, académico principal del Instituto Brownstone, es médico de salud pública y consultor biotecnológico en salud global. Es exfuncionario médico y científico de la Organización Mundial de la Salud (OMS), Jefe de Programa para la malaria y enfermedades febriles en la Fundación para Nuevos Diagnósticos Innovadores (FIND) en Ginebra, Suiza, y Director de Tecnologías de Salud Global en Intellectual Ventures Global Good. Fondo en Bellevue, WA, EE. UU.

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  • Hugh McCarthy

    Hugh Mccarthy se retiró como director después de 23 años en ese puesto. También dio una conferencia en un curso de posgrado en liderazgo en la Universidad de Ulster. Hugh se ha desempeñado como director en dos de los principales consejos de educación de Irlanda del Norte y actualmente ocupa un cargo ministerial en uno de ellos. Tiene 50 años de experiencia en educación. Vive en las afueras de Belfast, está casado con Lorraine y tiene 3 hijos. Hugh tiene una maestría con distinción en Gestión Financiera de la Educación, una licenciatura con honores en Química y una licenciatura en Administración Pública.

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