Quizás la consecuencia más obvia del enfoque fanático de The Experts™ en las restricciones de COVID fue el daño que causarían a los niños.
Sin evidencia, abogaron por el cierre de escuelas y el uso obligatorio de máscaras, vilipendiando a cualquiera que se atreviera a estar en desacuerdo.
Ahora que finalmente hay cierto reconocimiento entre aquellos que determinan el pensamiento cultural "aceptable" de que las restricciones sobre los niños fueron dañinas y mal razonadas, muchos en la clase "experta" están mintiendo sobre el pasado para protegerse:
Después de dos largos años y medio, algunos medios de comunicación están dispuestos a cubrir el tremendo daño que expertos como Anthony Fauci y Rochelle Walensky han causado en los últimos años.
NJ.com realizó recientemente una entrevista con una patóloga del habla de Nueva Jersey llamada Nancy Polow, quien detalló la tendencia desastrosa en el desarrollo infantil como resultado de la mandatos absolutamente ineficaces forzados a los niños durante la pandemia.
Polow describió que los niños se están "retrasando en hitos clave" en el desarrollo del aprendizaje debido en parte a la "falta de interacción social" en los últimos años.
Incluso cuando los padres reconocieron problemas de desarrollo, a menudo no pudieron solucionarlos buscando ayuda, debido a las restricciones de máscaras y citas virtuales, incluso para niños pequeños.
Ahora, muchos han recurrido a sesiones de terapia del habla con tutores privados, que pueden costar hasta $1,000 por mes.
Los niños enfrentan enormes obstáculos
Muchos niños no hablan después de su primer cumpleaños, algunos incluso esperan hasta después de su segundo cumpleaños para volverse verbales.
Polow dijo que los llama "bebés COVID" y que "nunca había visto tal afluencia de bebés y niños pequeños incapaces de comunicarse".
Si bien la falta de socialización ha contribuido a la pérdida desastrosa de las habilidades verbales, los "bebés COVID" también son significativamente más lentos para gatear o caminar.
Los terapeutas del habla ahora están trabajando con "innumerables niños y padres" para tratar de recuperar parte de la devastadora pérdida de aprendizaje.
No es el único problema causado durante la pandemia
También existe la preocupación de que cantidades sustanciales de niños con problemas de desarrollo como el autismo también se hayan escapado.
Un director de pediatría conductual y del desarrollo de la Escuela de Medicina de Rutgers en Nueva Jersey también dijo que los médicos están "perdiendo niños que deberían haber sido recogidos antes".
Estas horribles advertencias son el resultado directo de las políticas impuestas por el gobierno que no lograron nada valioso en lo que respecta a reducir la propagación de COVID.
Los mandatos de máscara, el cierre de escuelas y otras restricciones no impidieron que nadie se infectara, pero causaron un daño inmenso a los niños que tenían poco o ningún riesgo de complicaciones graves.
Un Estudio de la Universidad de Brown encontró que la pérdida de aprendizaje fue más aguda donde las escuelas estuvieron cerradas por más tiempo, con tasas de aprobación de matemáticas significativamente más bajas donde se negó el aprendizaje en persona:
La confianza en los "expertos" se ha erosionado rápidamente en los últimos años, ya que Fauci y otros como él han exigido el cumplimiento y la confianza universales, sin aceptar en todo momento su propia falibilidad.
Solo estamos rascando la superficie de lo que los mandatos de máscara y el cierre de escuelas han hecho a la sociedad, ya que la pérdida de aprendizaje y los retrasos en el desarrollo pueden tardar años en comprenderse por completo.
Por mucho que se haya evaporado la confianza en la experiencia, no es suficiente.
Con respecto a los resultados de la prueba
Sin embargo, lejos de solo historias individuales, los resultados de las pruebas nacionales también muestran la horrible caída en el rendimiento entre los escolares.
De acuerdo con la New York Times, los niveles de lectura y matemáticas para los niños de 9 años han bajado a niveles vistos por última vez hace más de veinte años.
Por primera vez desde que la Evaluación Nacional del Progreso Educativo rastreó los logros de los estudiantes en la década de 1970, los puntajes de lectura colapsaron.
Estas caídas fueron más pronunciadas entre los estudiantes que ya estaban teniendo dificultades: los estudiantes en el percentil 10 más bajo en rendimiento perdieron 12 puntos en matemáticas, una tasa cuatro veces peor que aquellos que estaban mejor clasificados.
Quizás lo más ofensivo de estos resultados es la ignorancia fingida de quienes informan sobre ellos.
Muchos advirtieron sobre este desastre en desarrollo hace años, haciendo campaña abiertamente para que las escuelas se abrieran con normalidad.
Sin embargo, cualquiera que sugiriera que las escuelas deberían abrir fue acusado de “racismo”, “sexismo” y “misoginia”, como resumió tan útilmente el Sindicato de Maestros de Chicago en un tuit ahora eliminado:
Pero la comisionada del Centro Nacional de Estadísticas Educativas, una agencia federal que realizó el examen y cotejó los resultados, tuvo el descaro de decir que estaba “desconcertada por el alcance y la magnitud de la disminución”.
Continuó, manifestando su preocupación de que “los estudiantes de abajo están cayendo más rápido” que los niños más privilegiados.
¡Pues quién podría haber predicho esto!
Cualquiera, por supuesto, que estuviera prestando atención a la ciencia, los datos y la evidencia reales a principios de 2020.
La evidencia mostró que los niños tenían un riesgo extremadamente bajo de complicaciones graves, que las escuelas no eran factores importantes de propagación y que los mandatos de máscara eran completamente ineficaces.
Pero la apertura de escuelas contradijo los deseos de los sindicatos de docentes, por lo que los políticos demócratas y sus aliados en los medios hicieron lo que mejor saben hacer: crear un falso consenso de opinión aceptable que se vuelve inexpugnable.
El Equipos, que jugó un papel desmesurado en la creación y promoción de este falso consenso activista disfrazado de ciencia, tuvo la osadía de mencionar que en algunas partes del país las disrupciones duraron menos que en otras, sin explicar en qué partes del país y por qué:
En algunas partes del país, la peor de las interrupciones fue de corta duración y las escuelas reabrieron ese otoño. Pero en otras áreas, particularmente en las grandes ciudades con grandes poblaciones de estudiantes de bajos ingresos y estudiantes de color, las escuelas permanecieron cerradas durante muchos meses y algunas no reabrieron por completo hasta el año pasado.
Aparentemente, para "el documento de registro", es un completo misterio qué partes del país abrieron sus escuelas rápidamente y obligaron a grandes poblaciones de "estudiantes de bajos ingresos y estudiantes de color" a lidiar con escuelas cerradas durante meses, si no años.
Por supuesto, porque los gobernadores como Ron DeSantis se enfocaron en recuperar a los niños en persona, enfrentando inmensas críticas de medios liberales como el Equipos en el proceso, las inclinaciones políticas de quienes están en el lado correcto de la historia se olvidan por completo.
La ideología política ha sido extremadamente importante para la Equipos; Este es el medio de comunicación que publicó tonterías engañosas sobre cómo Las muertes por COVID estaban relacionadas con la ideología política.
Ahora, convenientemente, la ideología política es completamente irrelevante cuando se trata de culpar a uno de los peores desastres educativos en la historia de Estados Unidos.
Los demócratas en las principales ciudades lucharon para mantener las escuelas cerradas porque los sindicatos de maestros querían que cerraran. Los “expertos” politizados y las autoridades de salud pública contribuyeron difundiendo información errónea y ayudando a convencer a los sindicatos y sus miembros de que era la única estrategia aceptable.
Pero eso requeriría culpar a sus compatriotas ideológicos, por lo que se ignora.
Increíblemente, una de las líderes de las Escuelas Públicas de Chicago, Janice K. Jackson, ahora aboga por que dejemos atrás esos desacuerdos para ayudar a los estudiantes a recuperarse:
“Así de dramático es para mí”, dijo, y agregó que los políticos, los líderes escolares, los sindicatos de maestros y los padres tendrían que dejar de lado los muchos desacuerdos que surgieron durante la pandemia y unirse para ayudar a los estudiantes a recuperarse.
“Se acabaron los argumentos, el tira y afloja y el vitriolo y las acusaciones”, dijo. “Todos deberían tratar esto como la crisis que es”.
Pero Jackson no tiene en cuenta la realidad... la crisis que debe solucionarse es el resultado directo de escuchar a expertos incompetentes que sirvieron como activistas ya los políticos a quienes asesoraron.
Las discusiones y los desacuerdos son necesarios porque muchos aun no han reconocido que estaban equivocados.
Hasta que haya una admisión de culpabilidad, siempre existirá la amenaza continua de más restricciones cuando surja la próxima crisis.
Por supuesto que los responsables de este desastre quieren enterrar el pasado. Comprometerse con las ramificaciones de sus acciones no es algo que estén dispuestos a considerar.
Pero debe ser tratado, o el absurdo de políticas alucinantes como mandatos de mascarilla para la gripe continuará.
Sin embargo, los "expertos" y los medios de comunicación siguen fingiendo, incluso en junio de 2022 (!) que países como Japón han controlado el virus gracias al enmascaramiento universal:
Simplemente seguir adelante y permitirles salirse con la suya con lo que han hecho no puede ser la respuesta: debe haber un ajuste de cuentas sobre cómo la izquierda institucional se unió para poner la ideología por encima de la realidad.
Nada puede ser "recuperado" hasta que eso suceda. No aguantaría la respiración.
Reimpreso del autor Substack.
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