Este documento es exactamente el tipo de análisis crucial para cuantificar el efecto de la respuesta de la Política Covid en la educación de nuestros hijos. Desafortunadamente, es después del hecho. Muchos advirtieron sobre las devastadoras consecuencias no deseadas del cierre de escuelas. Nuestra cultura politizada y polarizada nubló el juicio de nuestros líderes educativos cuando realmente importaba.
Es bien sabido que el empleo tiene un impacto no solo en la perspectiva económica de un individuo, sino también en su salud. La idea de que podríamos haber suprimido de alguna manera la economía a favor de prevenir la mortalidad y el impacto en la salud fue una falsa compensación. El costo de destruir los medios de subsistencia tiene impactos en la salud y la esperanza de vida.
Los resultados que nos prometieron de una mayor adopción de tecnología, contenido de aprendizaje siempre disponible y un dispositivo para cada niño resultaron ser poco más que una campaña de marketing exitosa. Uno en el que las corporaciones tecnológicas cobraron, el gobierno gastó en exceso el dinero de los contribuyentes y, una vez más, los niños quedaron defraudados.
El hilo común entre toda esta cobertura es que todos se centran en el sistema, en lugar del ser humano. Existe este concepto llamado "capacidad" que todos debemos conocer de alguna manera, y todos debemos tomar decisiones debido a él. Todo el concepto está al revés. Es una mentalidad fundamentalmente utilitaria que se deriva de una tergiversación fundamental de cómo funcionan los sistemas y una filosofía moral invertida que prioriza los sistemas sobre las personas. Los hospitales se construyeron para la humanidad, no la humanidad para el hospital.
Los efectos de segundo orden sobre la mortalidad no se midieron en tiempo real como los casos de SARS-COV2. ¿Por qué? Lo que medimos importa. Lo que no medimos en realidad podría importar aún más. Meses y años después, todavía estamos dando cuenta de cómo la respuesta de Covid-19 interrumpió la vida y costó vidas de muchas otras maneras que simplemente decidimos ignorar.
Toda la propuesta es una tontería. El concepto de diferencias innatas en las poblaciones es una consideración bien establecida para quienes estudian la salud de la población. Uno podría pensar que el periódico más prestigioso de nuestra nación podría requerir que su principal escritor consulte con expertos en salud de la población o incluso con un científico actuarial para obtener una perspectiva más informada y dar a los datos un análisis más riguroso.
A medida que finalmente superemos este experimento psicológico masivo, debemos abordar los efectos secundarios que las máscaras han tenido en nuestra sociedad, especialmente en nuestros niños, y un día realmente insistir en que nuestro gobierno y los líderes de salud pública se comprometan con el análisis de riesgo/beneficio en lugar de seguir ciegamente el impulso de "hacer algo".
Una de las razones por las que nos dijeron que las máscaras eran esenciales para los niños de la escuela este año fue que las máscaras reducirían la probabilidad de cierre de escuelas al reducir la incidencia de enfermedades. Desafortunadamente, como tanto ha prometido el CDC, resulta ser todo lo contrario.
